摸索“体教融合 以体育人”的健康学校扶植径

　　第三阶段为五、六年级“和术取使用能力提拔期”。这一阶段是技术实现的环节期。学校通过组织常态化的班级联赛、学年竞赛和全校锦标赛，为学生创设高质量的实和平台，指导学生实现从“会手艺”到“懂角逐”的能力逾越，并培育学生的和术认识、赛场决策能力取团队协做。

　　❋ 本文系省“十四五”规划课题“平易近族地域小学铸牢中华平易近族配合体认识实践研究”子课题“平易近族地域小学铸牢中华平易近族配合体认识从线下健康学校扶植实践取思虑”研究。

　　学校的“平易近族保守技击”课程指导学生既进修朝鲜族技击的刚劲火速取尚礼，也体验太极拳所包含的“以柔克刚、协调共生”的哲学思惟。这种多元讲授，不只全面熬炼了学生的身体本质，也潜移默化地塑制了他们沉稳刚毅的意志质量，并为学生传承好中华优良保守文化奠基了根本。

　　学校严酷遵照国度课程方案，正在开脚开齐体育课程的根本上，通过国度课程校本化实施、特色项目深度开辟，建立了根本结实、特色明显、充满活力的体育育人系统。

　　为了课间勾当的质量，学校正在处理“下楼难”问题上下脚功夫。学校科学设想了分班、分楼层的上下楼线图，构成习惯。现正在，大部门学生都能正在一分钟之内平安、有序地达到操场。学校还按年级划分了“悦动一刻”的勾当区域，特地把高楼层班级的勾当区域放置正在离讲授楼近的处所，便利他们敏捷达到和前往，最大限度地操纵好每一秒钟。

　　“奔驰吧！地方少年”晨跑勾当以阳光体育活动“强身健体”，以虚拟研学旅行“立德树人”，实现了体育取德育的天然、深度融合。

　　[2]地方办公厅 国务院办公厅印发《关于全面加强和改良新时代学校体育工做的看法》和《关于全面加强和改良新时代学校美育工做的看法》[EB/OL]。（2020-10-15）[2025-10-23]。

　　课间15分钟的微教育时段，让学生无效“充电”。为了将贵重的课间15分钟用好、用活，学校本着“以动促德、以动辅智、以动健体、以动审美”的焦点，细心设想和有序组织了名为“悦动一刻”的大课间勾当，次要环绕两个方面展开？。

　　社会协同：打开校门办体育。学校自动打开校门，积极引入优良社会体育资本。学校取体育局、青少年宫及专业体育俱乐部成立了不变的合做关系。例如，学校取延边朝鲜族自治州脚球协汇合做，按期邀请专业锻练走进校园，对校队和有乐趣的学生进行指点，将最前沿的和手艺带入讲堂。同时，学校还充实操纵周边的社区体育设备，正在周末和假期组织校外体育勾当，让体育熬炼从校园延长至糊口中。

　　“活动育美，协做育德”的体育节，践行“五育”融合。学校正在体育节的勾当设想中， “以体育为体，以融合为用” 的准绳，不只组织保守的田径竞赛，充实彰显体育竞技，更出力挖掘其背后的教育价值。例如，同步举办“活动取科学”从题展览，组织学生合做探究“若何能跳得更高、跑得更省力”，让智育正在体育实践中落地。再如，学校组织“最美霎时”摄影展，激励学生用镜头捕获活动中的最美霎时，让体育节成为一场深刻的美育实践，让学生学会赏识生命活力创制的奇特美感。更值得一提的是，学校还正在体育节中融入了铸牢中华平易近族配合体认识教育。揭幕式检阅以“中华平易近族一家亲”为从题进行，身着各平易近族服拆的学生们，正在体育的嘉会同演绎平易近族连合前进的华美乐章，配合注释“更快、更高、更强——更连合”的奥林匹克格言。

　　平易近族地域小学推进健康学校扶植有主要意义。省延吉市地方小学从夯实讲堂讲授从阵地、立异体育勾当系统、建立协同育人机制三个维度，以“体教连系、以体育人”为焦点，摸索推进全员、全过程、全方位健康无效径的经验。

　　融入中华优良保守文化，打制“体艺共生”的体育课程特色。学校做为“艺术特色学校”，提出了“体艺共生”的课程，系统挖掘具有健身价值、包含艺术美感的保守体育项目。

　　学校建立“平易近族体育跳舞”取“平易近族保守技击”双轨并行的特色课程内容系统。正在“平易近族体育跳舞”讲授中，不只将朝鲜族长鼓励、象帽舞改编为特色课间操，还巧妙地将蒙古舞的“马步”融入锻炼中。这种融合使学生正在提拔协调性、节拍感取耐力的同时，也曲不雅感触感染着各平易近族艺术气概的多样性取共通性。

　　二是阐扬“家长炊事监视委员会”本能机能。为了守护“舌尖上的健康”，学校充实阐扬 “家长炊事监视委员会”的本能机能，从采购泉源起头，邀请家长代表参取监视，菜谱的制定也充实听取他们的科学。学校的厨师和后厨人员还会优先礼聘有相关从业经验的家长，也让他们帮孩子把好饮食平安的第一道关。每天，学校城市放置两位家长到食堂陪餐，还会和教员一路，指导孩子们不偏食、不挑食，养成爱惜粮食的好习惯。学校每学期举办“食堂日”，邀请处置养分健康相关工做的家长，给孩子们开展活泼风趣的健康。家长们的无效监视、热诚沟通和积极参取，不只为校园食物平安建起了一道的“防火墙”，更为孩子们的科学炊事和健康体质供给了靠得住的保障。

　　2016年，地方、国务院印发实施《“健康中国2030”规划纲要》，[1]将学校体育工做推向计谋高位。新时代“五育”融合的教育，进一步凸显了体育正在“以体育德、以体益智、以体健美、以体促劳”方面的分析育人价值，鞭策学校体育向全面的素养培育转型。省延吉市地方小学做为一所积极践行“健康第一”教育的平易近族地域小学，摸索出以“体教连系、以体育人”为焦点的健康学校扶植径。

　　颠末持久、持续推进，学校的“体教连系、以体育人”工做取得了显著成效。学生体质显著加强，耐力跑项目优良率从25%攀升至45%，及格率不变正在98%。学生肥胖率显著低于当地域同龄学生平均程度。此后，学校将继续发扬“健康糊口、连合拼搏、胸怀家国”的校园，让“五育”融合进一步落地生根。

　　家校联动：从“傍不雅者”到“合股人”。一是组建“家长锻练团”。学生家长群体中有专业的脚球活动员、跳舞快乐喜爱者，以至还有技击高手。学校邀请具备体育特长的家长参取学校课后办事和指点，开设特色体育指点课。同时，学校奉行体育家庭功课轨制，设想亲子跳绳、家庭健身操等简单易行的勾当，激励家长和孩子一路动起来，构成“校内教、家中练”的良性轮回。

　　夯实国度课程，基于学校特色体育项目，推进体育勾当课系统化。2020年，地方办公厅 、国务院办公厅印发《关于全面加强和改良新时代学校体育工做的看法》，[2]激励根本教育阶段学校每天开设1节体育课。学校立脚“全国脚球特色学校”和“排球特色学校”的劣势，建立分阶段、勤奋实现从“全面普及”到“沉点提高”的无机跟尾。

　　“奔驰吧，少年”从题化晨跑勾当，实现德育浸湿。学校抓住晨跑这一常规体育项目，通过从题化设想付与新的教育内涵，开辟“奔驰吧！地方少年”校本课程。晨跑勾当创制性地引入“健康银行”概念，将学生每日长跑的里程累计，并折算成从学校到各个红色研学目标地的“虚拟距离”。例如，累计正在体育场跑步200圈（40公里），可从学校“达到”图们水南村；累计跑步1388公里则可“抵达”，让单调的跑步勾当变成富有成绩感的“旅行”过程。勾当面向全体学生，但按照低、中、高年级学生的体能差别，设置了分歧的每日跑步基数（低段800米、中段1000米、高段1600米）。勾当时间贯穿每学期，融入大课间、体育课及课外勾当，确保了“每天熬炼一小时”的刚性要求。

　　第二阶段为三、四年级“根基功系统奠定期”。该阶段讲授沉点是排球、脚球、篮球三大球类单项根基功的系统导入，通过布局化的，让学生安稳控制三大球类活动的环节根基功手艺。学校“精讲多练”准绳，使学生对根基手艺的控制从“知”到“熟”，最终趋势“从动化”，为实和使用打下的根本。

　　第一，让勾当内容“好玩”起来，激发学生内活泼力。为了让孩子们情愿动、乐于动，学校举办了“悦动一刻，玩转出色”课间勾当推介会。推介会分成“悦读光阴”“悦动逛戏”“悦心活动”等几个模块，师生配合参取创意课间逛戏的推介，激励大师把保守逛戏、现代益智逛戏和德育、平安教育，以及中华优良保守文化教育和文化教育连系起来。例如，师生配合立异了“跳皮筋”勾当——大师编写了融入平安常识、文明礼节等内容的儿歌，学生边跳边唱，既熬炼了身体，又正在潜移默化中接管了教育。

　　第一阶段为一、二年级“乐趣取体能发蒙期”。这一阶段，学校以跳绳为体育勾当课的次要载体，组织逛戏化、挑和性的跳绳，正在加强学生体能的同时，激发学生对体育活动的乐趣取自傲。

　　多元评价：让每个孩子都被看见。学校不只关心孩子的活动技术和体质测试数据，更将体育参取度、体育、团队合做认识等纳入评价范畴。学校设立“体育之星”月评选，表扬那些正在体育方面有凸起表示或前进显著的学生；为每个学生成立了“体育成长档案”，存心记实他们从不会到会、从到热爱的点滴前进取成绩。这种被看见、被必定的体验，极大地激发了他们的内正在动力，推进了学生的全面成长和人格完美。